Educación laboral e integral

 

	EDUCACIÓN LABORAL	EDUCACIÓN INTEGRAL
CONCEPTO	Proceso dinámico y sistemático cuya acción está dirigida a descubrir y desarrollar en las personas aptitudes y capacidades que le permitan prepararse para el desempeño eficiente de una actividad profesional que convenga sus intereses y los de la comunidad.  Permite aumentar la autonomía e independencia. Están encaminadas a potenciar el saber hacer y cómo hacerlo.	Proceso que atiende las potencialidades de los alumnos sociales, intelectuales, afectivos, físicas, éticas, etc. Implica garantizar un proceso de desarrollo de capacidades de encuentro entre personas para ser partícipes de un proyecto colectivo, de vida pública, de ciudadanía.
FINALIDAD	●             Posibilitar la inserción laboral del individuo. ●             Permitir la obtención de un nivel acorde a las posibilidades de cada sujeto. ●             Contribuir al desarrollo económico - social de un país.	●             Aprendizaje de procedimientos que le permita seguir aprendiendo. ●             Generar instancias para que la persona con discapacidad se transforme en un sujeto autónomo, responsable, capaz de participar en la vida de su comunidad. ●             Conocimiento de sus deberes y derechos como personas para cumplirlos y hacerlos cumplir. Escuchando la voz de los jóvenes. ●             Desarrollar todas las dimensiones de la persona. ●             Pretende habilitarlas para el desempeño social y laboral. ●             Escuchar la voz de los jóvenes como sujetos de derecho. ●             Que haya un ejercicio cotidiano de expresar opiniones en la enseñanza, en el aprendizaje, en el funcionamiento institucional y como sujetos del conocimiento. ●             Para que se habiliten procesos de participación con igualdad a través de diálogos que favorezcan el reconocimiento de los otros en su autoestima, en su autonomía y en sus derechos. ●             Para que los jóvenes puedan definir sus proyectos de vida.
OBJETIVOS	●             Desarrollar capacidades, intereses,aptitudes y habilidades de acuerdo a las posibilidades de cada individuo. ●             Desarrollar aptitudes y destrezas polivalentes pretecnológicas. ●             Permitir el uso de las capacidades para el aprendizaje de un oficio o profesión que permita la integración laboral. ●             Desarrollar habilidades y destrezas específicas para conseguir y ejecutar un trabajo. ●             Crear hábitos de trabajo. ●             Seleccionar oficios de acuerdo a las capacidades del sujeto. Ejecutar una orientación profesional y personal adecuada que permita a la persona elegir la ocupación más idónea para él. ●             Establecer métodos de enseñanza– aprendizaje. ●             Realizar estudios de mercado previo a la determinación de los programas a implementar.	Lenguajes expresivos: ●             Posibilitar la producción de nuevas subjetividades desde el vínculo con la expresión artística para mejorar la participación. ●             Revalorizar en la comunidad educativa las posibilidades y perspectivas actuales en relación a los lenguajes expresivos. Formación Integral: ●             Promover propuestas de trabajo complementario entre instituciones de Nivel secundario, Formación Profesional. Educación Técnica, adultos Secundaria, Educación artística y Escuela Especial. ●             Crear y ampliar espacios curriculares vinculados a la construcción de la ciudadanía y a la participación de los jóvenes como sujetos de derecho.
ÁREAS	●             Contenidos mínimos polivalentes. Área de matemática: numeración, operaciones básicas, números decimales, sistema métrico decimal, sistema monetario, razonamiento lógico, geometría.  •Área de lenguaje: expresión oral y escrita, comprensión verbal y escrita, lectura, conceptos gramaticales. Área social y natural: alimentación, el cuerpo humano, el comercio, el trabajo social, descubrimientos, los vegetales, medios de comunicación, historia, geografía y costumbres. ●             Tecnológica: incluye el proceso específico de trabajo en los talleres laborales. ●             Disposiciones complementarias: son aquellas que afectan en forma secundaria el desarrollo de un trabajo tanto en forma positiva como negativa: resistencia a la fatiga, fuerza muscular, tolerancia a ruidos molestos, aprovechamiento del tiempo, gusto estético, sentido de limpieza.	●             Ciclo básico de 3 años: alfabetización en múltiples lenguajes. Ejes que estructuran las áreas: ●             Educación Ciudadana y Derechos Humanos ●             Educación para la Salud ●             Educación y Trabajo ●             Lenguajes Artísticos: Teatro, Pintura, Danzas, Música. ●             Deporte y recreación ●             Sociedad y Cultura ●             Relación con el medio Ambiente ●             Lengua y Literatura ●             Matemática aplicada a la vida cotidiana y al mundo laboral ●             Nuevas Tecnologías Educación Sexual.
ETAPAS	●             Acondicionamiento previo: se crean las condiciones sociales, pedagógicas y psicológicas que permiten al escolar alcanzar estadios superiores de aprendizaje, de desarrollo psicológico, físico y espiritual para la elección del oficio. ●             Etapa de práctica laboral: garantiza la especialización en un oficio. Es el momento en el que se vincula al escolar directamente a un centro de producción o de servicio de su comunidad de residencia para realizar la práctica. ●             Seguimiento post egreso: constituye la etapa final que le permite a la escuela evaluar la efectividad de las acciones estratégicas una vez egresados los escolares con un mínimo de dos años de trabajo sistemático.